SE RENUEVA EL CEN EL SUTEP PROFESOR HANMER VILLENA DE LA BASE REGIONAL DE AREQUIPA ES NUEVO SECRETARIO GENERAL DEL SUTEP .

El profesor Hanmer Villena Zuñiga de la Institución Educativa Jorge Basadre Grohman de la ciudad de Arequipa fue elegido hoy como nuevo Secretario General del SUTEP, en el marco del XIV Congreso Nacional Ordinario realizado en el Centro Recreacional de Huampani, en el distrito de Chosica.Villena Zuñiga (43) señaló que espera ubicarse a la altura de la responsabilidad que el magisterio nacional le otorga para llevar a buen puerto los objetivos que ha trazado este congreso y que el sindicato trabajará por articular espacios de propuestas en torno al Proyecto Educativo Nacional.“El congreso ha marcado una línea respecto a ejes centrales para el sector educación. Una de ellas tiene que ver con el rechazo a la incorporación de los maestros a la Ley de Carrera Pública Magisterial; lo otro esta referido al cuestionamiento que hacemos al nuevo diseño nacional curricular que el Ministerio de Educación está implementado de manera improvisada” dijo.El dirigente magisterial dijo que mañana mismo planteará al gobierno y al ministro de Educación la implementación inmediata del Proyecto Educativo Nacional, para lo cual el SUTEP se pone a disposición.“Es uno de los instrumentos que puede ayudarnos a superar la critica situación de la educación en el país. Y, el SUTEP apuesta por ello”, dijo.
¡POR LA UNIDAD SINDICAL CLASISTA!

XIV CONGRESO NACIONAL ORDINARIO DEL SUTEPJUNTA DIRECTIVA PERIODO 2009 - 2011

1Secretaría GeneralHamer VILLENA ZÚÑIGAArequipa

2 Sub Secretaría GeneralJulia ENRIQUEZ LIZARRAGALima

3 Secretaría de Organización y EstadísticaMarino FLORES GONZALESLima

4 Secretaría de DefensaYuri REVOLLAR HUAMÁNAyacucho

5 Secretaría de ComunicacionesWalter QUIROZ YBAÑEZLa Libertad

6 Secretaría de Economía y FinanzasCedina OLANO GARCÍALima

7 Secretaría de Relaciones InternacionalesPablo Helí OCAÑA ALEJOAncash

8 Secretaria del InteriorNelly DEL RÍO ROLDÁNLima

9 Secretaria de Relaciones Sindicales y PopularesEnrique Alberto BARRETO GONZALESPiura

10 Secretaria de Derechos HumanosEleodoro HUAMÁN BALDEÓNLima Provincias

11 Secretaria de Cultura, Recreación y DeporteFlor de María GONZALES URIOLAHuancayo

12 Secretaria de Asuntos PedagógicosRené RAMÍREZ PUERTALoreto

13 Secretaria de Solidaridad y Asistencia SocialMaruja CHIHUALA APONTECallao

14 Secretaria de la Mujer DocenteGladis PAJUELO ONCOYLima

15 Secretaria de Educación Superior no UniversitariaIván ROCA CABRERAIca

16 Secretaria de Investigación PedagógicaAbel ROMERO MAQUÉNLima

17 Secretaria de Educación Intercultural y Escuela RuralVicente AGUSTÍN CAYRUNAUcayali

18 Secretaria de Educación Ecológica y Defensa del Medio AmbienteJuan MANUEL CHIBUCATAmazonas

19 Secretaria de Relaciones con Estudiantes y Padres de FamiliaAlfonso QUEVEDO SÁNCHEZSan Martín

20 Secretaria de AutodefensaHèctor SAAVEDRA TOCTOCajamarca

21 Secretaria de docentes Sin NombramientoCelia DÁVILA PORTOCARREROLima

22 Sub Secretaria de Organización y EstadísticaJuán Alberto ENRIQUEZ CANOCusco

23 Sub Secretaria de ComunicacionesJavico ROBLES BLÁCIDOAncash

24 Sub Secretaria de DefensaCésar Augusto TUME RUESTAPiura

25 Sub Secretaria de Economía y FinanzasPaulino CERMEÑO CÁMARAAyacucho Sur

26 Sub Secretaria de Relaciones Sindicales y PopularesInés Cecilia RODRÍGUEZ VELÁSQUEZLima

27 Sub Secretaria de Asuntos PedagógicosJosé GARCÍA RENGIFOCerro de Pasco

28 Subsecretaría de Educación, Ecología y Defensa del Medio AmbientePedro TORRES SANCAPuno

Huampani, 22 de marzo del 2009.

Fuente: http://democraciamagisterialate.blogspot.com/

POR LAS HUELLAS DE HORACIO ZEBALLOS

Yo digo que los nuevos peruanos que vendrán, las nuevas generaciones que están en camino habrán de enterarse de esta historia, y nos darán las gracias, porque en la hora más negra para los intereses populares, los maestros decidimos enseñar con el ejemplo”
(Horacio Zeballos)

Hace 25 años falleció uno de los más paradigmáticos líderes del movimiento sindical peruano. Hombre de izquierda y de una vida de luchas. Aquí una semblanza.
· Nació el 20 de marzo de 1942 en Carumas (prov. Mariscal Nieto - Moquegua)
· Cursó estudios de primaria y secundaria en el Colegio La Libertad.
· Sus estudios profesionales los realizó en la Escuela Normal de Varones San Juan Bautista de La Salle (Arequipa). Fue integrante de la Promoción Juan XXIII.
· Desde joven cultivó sus inquietudes poéticas. Fue integrante activo de la Asociación Nacional de Escritores y Artistas de Arequipa (ANEA).

COMO ENTENDER A HORACIO
Las grandes personalidades no aparecen por casualidad, sino en virtud de una necesidad histórica. La historia nacional registra el nombre de muchos personajes, pero todos no son de gran significación. Hay hombres que actuaron en contra de las exigencias históricas e intentaron volver atrás la rueda de la historia. Estos individuos expresaban los intereses de las clases reaccionarias y por eso fracasaron. El hombre verdaderamente grande es el que contribuye con su vida y sus actos al avance de la sociedad; es el que sin escatimar fuerzas, lucha por lo nuevo y ayuda incansablemente a las masas populares por el cambio de la sociedad. Horacio fue de estos hombres, entregado a la defensa de la patria y de los intereses del pueblo en general, y del magisterio en particular.
Las cualidades personales de cada personaje tienen mucha importancia. Sólo un individuo dotado de capacidad y características personales extraordinarias (inteligencia, inagotable, energía e iniciativa, resolución y audacia) puede cumplir las tareas que la historia le plantea. Cuanto más correspondan las cualidades personales a las demandas sociales, tanto más evidente e importante será su papel en la historia. ¡Horacio fue de esos hombres!
Entender a Horacio, requiere también interpretar el escenario y la época en el que se desenvolvió. Hay varios hechos significativos a nivel internacional: en 1962 había comenzado el Concilio Vaticano II, la lucha por los derechos civiles de los negros. Aun queda en el recuerdo el discurso célebre de Martín Luther King pronunciado ante gigantesca multitud en Washington. Es importante también la Teología de la liberación, de una iglesia de los pobres. Y por supuesto, la influencia de la Revolución Cubana. Todo ello configuraba el escenario en el que se desenvolvió nuestra juventud y la de Horacio.
17 días después del asesinato de John Kennedy (22-11-1963), los 35 normalistas de la promoción Juan XXIII recibieron sus títulos de maestros.
El escenario nacional era marcado por el gobierno de Fernando Beláunde (1963-1968) y el gobierno militar de Velazco Alvarado (1968-1975) y de Morales Bermúdez (1975-1980). También comprende el segundo gobierno de Belaunde Ferry (1980-1985).

HORACIO MAESTRO:
Empezó su labor docente en el pueblo de Pitay (no figuraba en los mapas de la República), en la Escuela Elemental Mixta Nº 9678, de la que fue su director.
El nuevo maestro decidió empezar declarando la guerra al olvido nacional a la pobreza y a la tristeza. Se sentaba en medio de sus alumnos, usando adobes en vez de sillas. Era un tipo raro de maestro, solían decir los lugareños. Nunca daba la contra a los padres de familia; siempre los convencía, suavemente, sin discutir. Quería hacer cosas en beneficio de los “coritos” (los niños) y despertar conciencias.

HORACIO DIRIGENTE MAGISTERIAL
Comenzó su vida gremial en el Sindicato de Maestros Primarios de Arequipa, formando con otros maestros el “Movimiento Independiente de Unificación Magisterial”, ganando las elecciones al sindicalismo amarillo en el período 1969-1971. Impulsó la “V Convención Provincial de Maestros Primarios de Arequipa”, en la que lo eligen su presidente y acuerdan la creación de la primera “Universidad Magisterial para el Pueblo”.
Existían varios gremios magisteriales a nivel nacional:

1972: CONGRESO NACIONAL DE UNIFICACIÓN – CUZCO: TRIUNFO DEL SINDICALISMO CLASISTA: SUTEP
El Congreso del Cuzco tuvo el gran mérito de sellar la unidad del magisterio nacional. Tuvo nacimiento el SUTEP. Horacio fue elegido como su Primer secretario General. Tras su elección en el Cuzco y junto a su Comité Ejecutivo Nacional, fortalecieron la organización sindical, aseguraron su crecimiento y dieron los primeros pasos para su consolidación. Se afianzó así el sindicalismo clasista, sobre el sindicalismo amarillo y pro patronal.

1973: REPRESION: HORACIO EN EL SEPA
Horacio sufre persecuciones y prisiones. Tras el paro de 1973, en octubre de ese año fue enviado a la Colonia penal del SEPA (Selva), junto a 91 maestros de distintos lugares del país. Estuvo preso 8 meses aproximadamente, liberado el 13 de junio de 1974, después de grandes jornadas de lucha del magisterio y pueblo peruano. Al salir en libertad declara … “La libertad que hoy me otorgan es la libertad para seguir luchando”.

HORACIO: LÍDER MAGISTERIAL Y POPULAR
En el II Congreso del SUTEP realizado en Puno en Febrero de 1978, Horacio fue elegido nuevamente Secretario General. El Congreso aprobó la huelga que se inició el 8 de mayo y duró 81 días. Le correspondió a Horacio dirigir esta histórica huelga, consolidándose como un líder magisterial ligado a las masas populares. Fue un destacado orador, cuyo verbo apasionado enervaba a las multitudes.
Las masas lo convirtieron en propiedad del pueblo, que lo hizo suyo, lo adoptó como a un hijo muy querido, porque traspasó los marcos del movimiento magisterial.
No pudo dirigir la huelga de 1979, porque estuvo privado de su libertad desde febrero de ese año. La huelga duró 118 días; fue un revés para el magisterio pero el SUTEP siguió existiendo.

HORACIO REVOLUCIONARIO
No se quedó sólo como dirigente gremial. Fue militante del Partido Comunista del Perú – Patria Roja. Fue candidato a la Presidencia de la República por la Unión de Izquierda Revolucionaria (UNIR), en las elecciones de 1980, en las que fue elegido como diputado por Arequipa, en cuya función murió el 7 de marzo de 1984.

HORACIO POETA
Su sensibilidad social la plasmó en la poesía. Escribió su poemario “Alegrías en la Prisión”. Del poema “Canto al Maestro, los siguientes versos:
Maestro // en tu libro de lucha // He aprendido //
que no traicionar // es un mandamiento.

La lucha es una Escuela // y la victoria la hija mayor
del sacrificio // y el SUTEP combativo // ¡es el camino!//
Que no tiene destrucción.

HORACIO PADRE DE FAMILIA
Fue casado con Amada Patrón Valdivia, sus hijos son: Horacio, Luz Marina, Fernando, Inés y Mónica Sutita (en honor al SUTEP). Tenía un trato amable y cariñoso; sus hijos eran las “niñas de sus ojos”.
He aquí está apretadísima síntesis sobre EL GRAN HORACIO, que me ha encargado elaborar el SUTEP Provincial de Trujillo, para conocimiento de las nuevas generaciones de maestros.

HOMENAJE PERMANENTE:
La Derrama Magisterial ha instituido el Concurso Nacional “HORACIO” que se realiza todos los años. Comprende diversas áreas: poesía, narración, investigación pedagógica, ensayo, etc. La premiación a los ganadores se hace el Día del maestro. Maestros liberteños ya han sido ganadores.

Por: Oscar Felipe Ventura

Docente UGEL 05, Gana concurso de experiencias pedagógicas con El Comercio.

Emplear el diario El Comercio en mis clases ha permitido que mis alumnos se encuentren bien informados, y se sientan comprometidos para actuar de forma asertiva en diversos espacios. Nunca me imaginé que ganaría el primer puesto; bueno es un mérito compartido porque en realidad también le pertenece a El Comercio", comentó muy emocionada Ivonne Gutiérrez, maestra de la Institución Educativa Santa Rosa del Sauce de San Juan de Lurigancho; quién desde hace 8 años emplea El Comercio en las sesiones de aprendizaje en sus clases de Comunicación.

El Concurso de experiencias exitosas pedagógicas en Educación Básica y Técnico Productiva fue organizado por la UGEL 05, y los resultados finales se dieron a conocer el 10 de diciembre. En esta competencia se buscó promover y difundir las experiencias exitosas en las instituciones educativas públicas teniendo como meta generar procesos de innovación en las prácticas pedagógicas; así como reconocer y valorar el trabajo desarrollado por los docentes del mencionado distrito.

Los temas motivadores que escogieron los docentes fueron: los valores, el plan lector, la matemática para la vida, tecnologías educativas y productivas, educación ambiental y la promoción de cultura y deporte. La experiencia ganadora Leemos textos informativos y producimos en base a lo que vivimos se centró en la práctica de valores, el plan lector, educación ambiental y la promoción de cultura y deporte.

La maestra acotó que durante el año ha desarrollado dos proyectos más y en éstos pudo comprobar que el uso de la prensa escrita es una gran herramienta para potenciar las capacidades de análisis y crítica; así como la práctica de valores en sus educandos. Hizo mención que fue capacitada, hace muchos años, por esta casa editora y que cada año logra mejores frutos.
FUENTE: Blogs del Comercio

SUTEP CONVOCA XIV CONGRESO NACIONAL

Integrando las nuevas tecnologías al día a día de la educación

Carlos Neri (Argentina)
Profesor e Investigador de UBA y de UTN

Learning Review: ¿Podría definir qué es para usted el uso de las TICs en las aulas?

Carlos Neri: Creo que este tema es un poco contradictorio, porque las nuevas tecnologías de algún modo, terminan negando la propia idea de aula al poder extender la educación en tiempo y espacio. El problema es que lo mismo que se hacía sin computadora, ahora se hace exactamente igual pero con computadoras.

Considero que lo más interesante está apareciendo en el uso que hacen, tanto los docentes como los alumnos, pero no desde su rol de educadores o educandos, sino como sujetos del mercado. En este momento se da una paradoja: la mayoría de los docentes usan tecnología pero no pueden "didactizarla". Así, es más interesante lo que hacen por afuera del sistema, que dentro del mismo.

La incorporación de las TICs en educación es como un huracán que "cayó" sobre la educación sin que esta lo haya querido. Fijate que aún hoy, pasados ya 15 o 20 años de los primeros impactos, la educación las sigue pensando como novedad, y no ha modificado sus currículas. No las integró aún; de hecho, en cierta medida lo que estamos haciendo es poner "parches".

LR: ¿Cómo le surgió la idea de usar las TICs en sus clases?

CN: Para hacerlo breve te comento que en 1989 tuve una oportunidad -histórica de alguna manera-, cuando se armó una cátedra en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires (UBA) antecesora de la que actualmente es "Computación, educación y sociedad", de la que ahora soy titular. Podemos decir que estuvimos en el lugar justo en el momento en que empezaba toda la historia. La Facultad de Psicología fue uno de los primeros nodos de la Red Universitaria Argentina, que en esa época comenzaba como prueba.

"Desde hace 3 o 4 años, empecé a proponerles a los alumnos que tienen que hacer tesinas, que empiecen a generarlas en un blog. De esta forma también vamos viendo el proceso de construcción del trabajo, y no solo la entrega final", nos comentó Carlos Neri.

Desde entonces tuve tiempo de probar y pensar cómo incorporar a las tecnologías en la docencia. A partir de allí, hago una apuesta en el uso de las tecnologías, ya que las integro en todo lo que puedo, sobre todo en el ámbito universitario, si bien la Universidad no me da ni siquiera la conectividad necesaria para dar las clases. Pero, como los alumnos tienen conectividad en un porcentaje muy alto, tratamos de hacer un complemento de las clases presenciales con clases o asistencia no presencial.

LR: Actualmente, ¿qué tipo de herramientas o recursos está utilizando?

CN: Principalmente estoy usando dos herramientas. Una es una plataforma de educación a distancia: Moodle. Pero más que eso, permanentemente estoy usando tecnologías provenientes de la web 2.0, también e-mail, Messenger, blogs. Sobre todo tengo una apuesta muy fuerte en los blogs, pensados como bitácoras del pensamiento.

Para leer este artículo completo

A modo de experiencia y ejemplo, te cuento que tengo un grupo de alumnos que suelen tener que hacer tesinas o trabajos. Siempre pensaba que esos trabajos tenían un destino muy feo: el armario de mi casa, o a veces una carpeta de mi computadora. Entonces, desde hace 3 o 4 años, empecé a proponerles a los alumnos que tienen que hacer tesinas, que empiecen a generarlas en un blog. De esta forma también vamos viendo el proceso de construcción del trabajo, y no solo la entrega final. Además, como el blog es público, el resto de los alumnos también ve el trabajo del resto y el proceso del mismo.

Links relacionados y de interés:

• Blog de Carlos Neri donde aborda la temática de TICs en la educación: http://www.moebius.lodigital.com.ar/

• Las últimas conferencias filmadas sobre didacticas fluidas: Didacticas fluidas y Didacticas fluidas 2, (allí Carlos Neri expone sobre la incorporación de las nuevas tecnologías en las aulas).

• En http://www.hablanativo.blogspot.com/ encontrará una experiencia de uso de las TICs en el aula.

• En esta web encontrará una entrevista sobre una implementación de un curso a distancia: Viajar en tren (en la Web 2.0), es de lo mejor.

Si desea contar su experiencia de uso de TICs en las aulas, escríbale a Marcelo Fraire, Coordinador de la sección TICs Educativas de LR a: mfraire@learningreview.com
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Tags: tics educacion nuevas tecnologias tic y aulas integracion tic educacion a distancia

Fuente:http://www.learningreview.com

PLIEGO DE RECLAMOS 2009 DEL SUTEP CONARE

PLIEGO DE RECLAMOS 2009

1. ASPECTO ECONÓMICO:

a. Aumento real de haberes con carácter remunerativo y pensionable para activos, cesantes y jubilados en función de la canasta básica familiar.
b. Aumento de la Unidad Remunerativa Pública y de la ridícula Remuneración Básica.
c. Nivelación automática de las pensiones de cesantía y jubilación con las remuneraciones de los docentes activos conforme lo establece la Ley del Profesorado y el artículo 250° de su Reglamento.
d. Actualización y reintegro inmediato de la bonificación dada en 1991 equivalente al 1% del IGV (D.S.N°261-91-EF).
e. Actualización de la bonificación especial por preparación de clases y evaluación conforme lo establece la Ley del Profesorado y el artículo 210º de su Reglamento.
f. Otorgamiento de 15 sueldos anuales a todos los trabajadores del sector público y privado. Abajo el privilegio que sólo gozan los congresistas, ministros y demás burócratas del Estado.
g. Pago de bonificaciones y subsidios de acuerdo a la Ley del Profesorado Nº 24029, su modificatoria 25212 y su reglamento D.S. Nº 019-90-ED. Derogatoria del D.S.N°051-1991-EF. Aplicación de la jurisprudencia de los juicios ganados por maestros para el pago completo de sus bonificaciones y subsidios en función de su remuneración íntegra.
h. Conversión de las asignaciones excepcionales otorgado por D.S.N°065-2003-ED a carácter remunerativo.
i. Pago normal de haberes, sin interrupción ni recorte, a docentes en uso de licencia por maternidad o enfermedad.
2. ASPECTO PROFESIONAL:
a. Abajo la campaña gubernamental de desprestigio de maestros. Respeto a la dignidad del magisterio peruano
b. Cese a la coacción y chantaje para que los docentes nombrados ingresen a la privatista Ley Nº 29062 (LCPM) que impone un régimen permanente de contratación, cada tres años. Nombramiento y ascensos de nivel en función a la Ley vigente Nº 24029, Ley del Profesorado.
c. Respeto a los derechos adquiridos de los maestros. Cese a la pretensión de conculcarlos.
d. Respeto irrestricto al derecho de estabilidad laboral, y rechazo a las evaluaciones tramposas, políticas y punitivas.
e. Actualización pedagógica especializada gratuita a cargo del Estado para todos los trabajadores en la educación.

f. Financiamiento de parte del Estado para estudios de segunda especialidad, maestría y doctorado.
g. Reducción de la edad jubilatoria a los 30 años de servicios oficiales al Estado.
h. Cobertura de cargos de Directores regionales, Directores de UGELs y Especialistas mediante concurso público transparente.
i. Vigencia plena de la Ley del Profesorado N°24029, su modificatoria Ley N°25212 y su Reglamento, D.S.N°019-90-ED.
3. ASPECTO POLÍTICO SINDICAL Y EDUCATIVO:
a. Incremento del presupuesto del Sector Educación en no menor del 8% del PBI.
b. Defensa y plena vigencia de la educación pública gratuita en todos sus niveles, modalidades y etapas (Educación inicial, primaria, secundaria, universitaria y post grado) cuya responsabilidad económica y social es del Estado.
c. Derogatoria de las Leyes privatistas de la Educación: Ley Nº 28044, Ley Nº 29062, Ley Nº 28988, Ley Nº 28740, y demás normas complementarias y conexas.
d. Respeto al derecho de organización sindical, protesta y huelga.
e. Combate frontal a la desnutrición infantil. Dotación del desayuno y almuerzo escolar en todas las escuelas públicas.
f. La carga docente: un máximo de 25 alumnos por aula y 15 por taller o laboratorio. Respeto al espacio individual por alumno: 1,5 m2 en aula y 2,5 m2 en taller o laboratorio, conforme lo recomienda la UNESCO.
g. Por la implantación de una Escuela Única, Pública, Politécnica y Científica.
h. Contra toda forma de agresión cultural y educacional del Imperialismo por medio de sus agentes como el FMI, BID y BM. En defensa y respeto de la soberanía nacional.
i. Por una educación laica; anulación de plazas estatales en colegios privados o por convenio (parroquial-católico). Derogatoria de la Ley Nº 23211, sobre concordato entre la Santa Sede y el Estado peruano.
j. Derogatoria del Decreto Ley 882, Ley de Promoción de la Inversión Privada en educación, que mercantiliza y precariza la educación.
k. Derogatoria de todas las leyes que criminalizan las justas luchas del pueblo.
l. Reposición automática en su cargo a los trabajadores en la educación separados y despedidos por causales del ejercicio democrático del derecho a la protesta y huelga, así como el pago de sus haberes dejados de percibir.
m. Cese a la persecución política y judicial al presidente del CONARE del SUTEP, profesor Robert Huayanalaya Camposano y demás dirigentes. Reposición inmediata a su centro de trabajo.
n. Libertad de los maestros presos políticos en razón a sus ideas. Libertad de pensamiento, expresión y organización.
o. No al cierre de aulas o escuelas en las zonas rurales o urbano marginales. Respeto al derecho a la educación de los hijos del pueblo. Cese inmediato al proceso de racionalización.
p. Cese al plan piloto de Municipalización derogando el D.S. Nº 078 y demás normas complementarias. Vigencia plena de la escuela pública.
q. Creaciones e incremento de plazas orgánicas docentes, administrativo y de servicios en función del crecimiento vegetativo de la población escolar.
4. ASPECTO SOCIAL:
a. Mejores condiciones laborales para todos los trabajadores en la educación.
b. Derecho pensionario por cesantía y jubilación con vigencia plena de la Ley 20530.
c. Implementación del servicio único de salud en forma especializada.
d. Jubilación por enfermedad grave, incurable o invalidez.
e. Desafiliación inmediata y sin condiciones de las AFPs para los trabajadores que deseen retirarse.
f. Sobre la Derrama Magisterial: Liquidación y devolución de los aportes de los maestros con su respectivo interés, utilidades y beneficios.
g. Restitución del 5to.año de Secundaria en la modalidad de Educación de Adultos.

FUENTE: sutebarranca.blogspot.com

TALLERES DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN EL USO DE LAS TIC

Organizado por el Centro de Innovaciones DIGETE - Ministerio de Educación.

Lugar: Av. Loreto N° 390 - Rímac.

Requisitos de Inscripción:

Haber rendido la Evaluación Censal Año 2007 o 2008. Copia del talón de pago y DNI. Oficio o credencial elaborado por la Institución Educativa.

Requisitos de Certificación:

La asistencia al Taller será al 90% como mínimo. Las notas es el resultado de todo el proceso. Una nota de Office y una nota de Software Libre. La nota final debe ser mayor de 13. El docente participante al culminar el taller debe dejar 2 sesiones de aprendizaje: Uno referente a la integración del Office en una sesión y otra referente al Software libre.

Horario:

Turno mañana: 8 a.m. a 12 m. Turno tarde: 2 p.m. a 6 p.m.

[ Temario de los Talleres ]

[ Ver Cronograma ]

Más Información:

Av. Loreto 390 Rímac Teléfono 3825121 Sitio Web: http://es.geocities.com/cidigete Sitio Blog: http://centroinnovaciondigete.spaces.live.com Sitio Wiki: http://cidigete.wikiole.com Correo: cidigete@hotmail.com

RECORDANDO AL LIDER “ HORACIO ZEBALLOS GAMEZ “ – “ 25 AÑOS “

Horacio Zeballos Gamez, nació en el Distrito de Carumas, en la Provincia de Mariscal Nieto, del departamento de Moquegua, el 20 de Marzo de 1942. Fueron sus padres Celerino Zeballos Medina y doña Sabina Gamez Melgarejo, dicho matrimonio tuvo 8 hijos siendo Horacio el tercero.

Sus estudios primarios los realizo en la escuela de varones 973 de Carumas, donde destaco como declamador y donde comenzó su creación poética. En Marzo de 1955 viajo a Moquegua, para estudiar secundaria en la Gran Unidad Nacional Simón Bolívar. A los 15 años trabajo en Toquepala como obrero de la Souther PerúCopper Corporation, identificándose con el trabajo y la lucha de los mineros.

Posteriormente viajo por primera vez a Arequipa donde ingreso a la Escuela Normal de Varones de la Salle, siendo director de la escuela normal el Hermano José Benjamín Estruch, Horacio vivió en la Calle Puno en Miraflores, donde recibió ayuda de su hermano mayor Rodolfo. En 1962 publica su Primer Poemario “El Eco de mi Voz” y en 1963 escribió “Pluma Esclava” , donde presenta una poesía con profundo contenido social. En Diciembre de 1963, se graduó como profesor y se inicio como Director de la Escuela Unidocente Mixta 9678, del pueblo de Pitay, del distrito de Sihuas, después trabajo en Sabandia donde comenzó su labor sindicalista en defensa del magisterio.

Se matriculo en la Facultad de Letras de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa y después en la Facultad de Derecho, cuyos estudios no termino por ocuparse mas del Magisterio del Sindicalismo y la Lucha Política. Estando en Sabandia contrajo matrimonio con doña Amanda Patrón Valdivia, donde tuvo seis hijos : Horacio, Luz Marina, Fernando, Inés, Amanda y Sutita.

En 1970 fue trasladado al C.E. 943 y ese año publico su obra “Los Esclavos de Corbata”, donde expone la Realidad y la Protesta del Magisterio Peruano. En 1971 fue integrante del Sindicato Único de Profesores de Arequipa, siendo Horacio su primer Secretario General; en 1972 encabezo la huelga pidiendo la repatriación de los Maestros y dirigentes populares que habían sido deportados a raíz de la huelga en el gobierno dictatorial de Juan Velasco Alvarado los cuales fueron : Pedro Armacanqui de Huanuco, Lipa Quina de Cuzco, Riva Ollanza de Iquitos, Arnaldo Paredes de Arequipa, Arturo Sánchez Vicente de Lima y Rolando Breña, presidente de la federación de estudiantes del Perú, logrando que fueran nuevamente repatriados, siendo recibidos de manera multitudinaria por el pueblo arequipeño, un 15 de Abril de 1972.

En Julio de 1972, en el Magno Congreso Nacional de Unificación y contando con la asistencia de delegados del Magisterio de todo el Perú, nació el SUTEP, en la ciudad del Cuzco siendo elegido su primer Secretario General Horacio Zeballos Gamez, iniciando sus visitas a nivel nacional, a las bases del magisterio y en 1972 y 1973 recorre todo el Perú, formando las bases siendo muy bien recibido por los maestros, quienes manifestaban estar listos para luchar, pidiendo justas reivindicaciones.

El 8 de Mayo de 1978 Encabezo la Huelga Nacional Indefinida que duro 81 días y que termino firmando un acta con Morales Bermúdez, allí se reconoció al SUTEP y se levanto el receso de la Cantuta pero ante la negativa del cumplimiento de los puntos acordados ni al aumento de sueldos a los profesores, el 4 de Junio de 1979 se reinicio la Huelga Suspendida el año anterior por la negativa de la dictadura militar y como consecuencia de ello Horacio Zeballos junto con 96 maestros fueron encarcelados en la Colonia Penal del SEPA, donde permanecieron 8 meses, como si fueran delincuentes comunes.

El Magisterio Nacional protesto con fuerza junto con el pueblo y allí Horacio envió un mensaje que terminaba diciendo “Maestro en tu libro de luchas, he aprendido que no traicionar es un mandamiento”. El SEPA era una Colonia Penal, situada en la espesura de la selva virgen, entre los ríos Urubamba y Sepahua en la Provincia de Coronel Portillo.

Posteriormente Horacio es capturado y recluido en el Hospital de la Policía por su estado delicado de salud y también escribió el libro “Alegrías de la Prisión”.

El 30 de Noviembre de 1979 murió su padre don Celerino Zeballos en un accidente automovilístico y también el 20 de Diciembre del mismo año falleció en Moquegua su señora madre.

Posteriormente después de todos estos movimientos de protesta y sindicalismo salio elegido como Diputado por Arequipa, pero su estado delicado de salud dio motivo a que el país de Alemania lo invite en 1980 para ver sus problemas de salud.

Fue un día 7 de Marzo de 1984 siendo las 11.30 a.m. que falleció a consecuencia de un Paro Cardiaco en la ciudad de Lima, encontrándose desempeñando el cargo de Diputado de la Nación, dejándonos uno de los mas grandes lideres que tuvo el Magisterio Nacional, falleció en su casa y de allí fue trasladado al Hospital Rebagliati. Su muerte trajo mucha gente que lo acompaño en Lima y en su recorrido a Arequipa.

El 8 de Marzo a las 9.00 a.m. salio su cuerpo rumbo al SUTEP luego al Palacio Legislativo donde se le rindió un Homenaje Oficial y la multitud gritaba “HORACIO COMBATIVO EL PUEBLO ESTA CONTIGO” ; “SE SIENTE SE SIENTE HORACIO ESTA PRESENTE”.

Un edecán del Presidente Belaunde transmitió las condolencias a los familiares y su cuerpo partió rumbo a Arequipa, siendo recibido por la Población y Magisterio de Cañete, Chincha, Pisco, Ica, Nazca, Camana llegando a Uchumayo, a las 2.p.m. del día sábado, llegando a la Plaza de Armas donde se hicieron presentes muchas delegaciones de todo el Perú y hasta el cielo lloro, porque llovió siendo llevados sus restos a las 7.30 p.m. al local de la Federación Bancaria donde su hermano Rodolfo y familiares recibieron las condolencias y el domingo 11 se le rindió homenaje como Ministro de Estado, pasando después por la calle Tristan 210, local del Sutep y siguiendo su camino al Cementerio General de la Apacheta, quedando sus restos en el Nicho 455 del Pabellón Santa Olivia, pero después sus restos fueron trasladados a un Mausoleo, ubicado en el acceso principal al Campo Santo, en la parte izquierda donde todos los años se realizan fervorosas romerías y homenajes a Horacio Zeballos Gamez, por haber sido un símbolo de consecuencia y lucha dentro del Magisterio Nacional y porque siempre será recordado en el corazón de todos los Maestros.

Por : Samuel Yancaya Sánchez

USO DE LAS TICs EN LA ENSEÑANZA

Rosario Blog Day 2008

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PLAN LECTOR ( NIVEL PRIMARIA)

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SUTEP (CONARE) ya piensa en huelga indefinida en el 2009

El Sindicato Único de Trabajadores en la Educación del Perú – SUTEP (facción CONARE), acordó iniciar una huelga indefinida en contra del Gobierno central en el próximo mes de junio.
Así lo informó el secretario departamental del ese gremio en Puno, César Hugo Tito Rojas, quien estuvo en la ciudad de Lima hasta el pasado domingo, reuniéndose con otros dirigentes nacionales.
“La fecha exacta no ha sido definida aún; pero la ratificación de la huelga debe darse en otros eventos regionales antes del mes de mayo”, dijo el sindicalista, al tiempo de anunciar que los principales motivos de la huelga serán: la derogatoria de la Ley de Carrera Pública Magisterial, contra la municipalización de la educación y por la mejora de salarios.
Por otro lado, señaló que las bases han determinado mantener como máximo dirigente de esta facción al profesor Robert Huaynalaya Camposano, pese a que éste fue expulsado del magisterio, “hay un proceso judicial en curso; mientras tanto, él sigue siendo nuestro dirigente”, manifestó.

Fuente: http.wwwlosandes.com

YA HAY MEJORES MAESTROS EN LAS AULAS

A POCAS HORAS DEL INICIO DE CLASES MINISTRO JOSE ANTONIO CHANG DIALOGA CON CORREO

CORREO: El lunes empiezan las clases en el país, ¿qué indicadores revelan que los maestros están hoy mejor preparados que antes?

JACH: La reciente evaluación de docentes muestra que hay mejoras, pues cerca del 50% de maestros han aprobado en comparación con el año 2008, cuando sólo aprobaron un 8%. Ese crecimiento es importante porque refleja el esfuerzo que los maestros hacen para mejorar sus capacidades. Esto se reflejará, aunque lentamente, en los alumnos.

C: Muchos maestros, al principio, no querían ser evaluados porque afirmaban que iban a ser despedidos, ¿qué les puede decir usted ahora?

JACH: Los que afirmaban que la evaluación era para despedir maestros, como el SUTEP, se equivocaron. El tiempo demostró que esta evaluación era para hacer una línea de base sobre las deficiencias que ellos tenían en su formación y después realizar programas de capacitación. De este modo, entre el 2007 y 2008 se capacitaron a 100 mil profesores. No hay un maestro despedido, por el contrario se ha premiado a los más capaces.

C: Aparte de los programas de capacitación, ¿se contempla también el tema salarial?

JACH: Después de superar esta etapa de evaluación y capacitación, ahora entramos a la etapa que llamamos meritocracia. Los maestros van a pasar de la Ley del Profesorado a una que reconozca los mayores méritos. Los profesores que se incorporen a la Ley de Carrera Pública Magisterial van a ganar diferenciadamente. Esto permitirá que un profesor, que gana en promedio 1,200 soles, podría llegar a ganar 3,000 soles.

C: ¿Hay los recursos para concretar este proceso a favor de los maestros?

JACH: En abril vamos a realizar la primera convocatoria para que los maestros se pasen a la nueva ley. Hay 25 mil vacantes. Los mejores 25 mil recibirán mejores remuneraciones este año. Hay una partida de 100 millones de soles para ello.NUEVO CURRÍCULUMC: A fines del 2008 se publicó el nuevo Diseño Curricular de Educación Básica Regular que modificó algunas áreas, ¿eso no va a generar problemas con el uso de textos?

JACH: No. Los alumnos van a usar los mismos libros. Lo que se ha hecho es profundizar en algunos conocimientos. Sin embargo, hay que precisar que las modificaciones fueron consultadas con los directores regionales de Educación y ellos pidieron que se implemente este año.

C: ¿Qué es lo que se busca cuando se dan cinco horas de comprensión lectora en secundaria?JACH: Con la experiencia recogida el año pasado sobre comprensión lectora, se han elaborado unas guías para alumnos y profesores. Esto permitirá que los estudiantes ejerzan sus capacidades de comprensión durante todo el año. Todos los días los alumnos tendrán que leer un texto y comentarlo con algunas estrategias de lectura que les permitan mayor comprensión.

C: ¿Cómo está la infraestructura educativa en la zona que fue afectada por el terremoto del 2007?

JACH: Los colegios continúan reconstruyéndose porque afectó a muchas escuelas. Esperamos recuperar todos los colegios para el 2010. Sería injusto pedir que todo sea reconstruido en poco tiempo.

Fuente: Correo 28/02/2009

HOMENAJE A HORACIO ZEBALLOS EN EL 25° ANIVERSARIO DE SU DESAPARICIÓN FÍSICA

Programa nacional de la Comisión Nacional de Conmemoración y homenaje del 25 aniversario de la desaparición física del maestro “Horacio Zeballos Gámez”.

Acto de instalación de la Comisión Nacional de Conmemoración y homenaje del 25 aniversario de la desaparición física del maestro “Horacio Zeballos Gámez”, día 29 de Enero 2009, ciudad de Lima.

ACTO CENTRAL AREQUIPA 7 DE MARZO 2009.

Misa eucarística 8: 00 am
Sesión solemne Municipalidad de Arequipa. 10: 00 am
Romería, revelación de la remodelación del mausoleo y Homenaje al Maestro Horacio Zeballos Gámez”, 12.00am

Exposición pictográfica: “Horacio 25 de presencia y arte popular”
Del 01 al 15 de Marzo Arequipa.

ACTO LIMA 7 DE MARZO 2009.

Pasacalle popular y revelación del Busto de Horacio Zeballos en el Asentamiento Humano Horacio Zeballos Ate Vitarte Lima. 8:00 p.m.

ACTOS DE HOMENAJE

Acto de Homenaje del Congreso de la Republica al maestro “Horacio Zeballos Gámez”, día 20 de Marzo 2009, ciudad de Lima.

Acto de Homenaje de Los Gobiernos Regionales, por programar.

CONFERENCIAS:

Mesas redondas:
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Sindicato Único de Trabajadores en la Educación del Perú.
Entre otros.

EXPOSICIONES MULTIPLES

• Exposición del video “Horacio, maestro, la vida de un luchador”

Exposición fotográfica itinerante “Tu querida presencia Horacio” Exposición que recorrerá todo el país.

• Seminario pedagógico “Retos de la educación moderna, Horacio 2009” Seminario itinerante que dictará en diferentes regiones del país, gratuito dirigido a los maestro. Iniciando en la ciudad de Lima Universidad de San Marcos y siguiendo en las Regiones integrantes de la Comisión y otras.

PREMIO NACIONAL HORACIO Derrama Magisterial.

Incorpora el premio: Ensayo vida y obra de Horacio Zeballos, dirigido a los maestros del Perú.

JUEGOS FLORALES ESCOLARES A NIVEL NACIONAL. SUTEP

Poesía, Ensayo, Cuento y Narración Literaria.

FESTIVALES MUSICALES,

MAESTROS DESCONOCEN NUEVO DISEÑO CURRICULAR

Expertos piden que sean capacitados

Falta exactamente una semana para que se inicie oficialmente el año escolar en los centros educativos públicos del país. Sin embargo, especialistas en educación han señalado que el diseño curricular para la educación básica regular, que publicó a fines del 2008 el Ministerio de Educación, traerá problemas antes que soluciones para los docentes peruanos.

Hugo Díaz, miembro del Consejo Nacional de Educación, señaló que, debido al corto tiempo que tiene en vigencia, el currículo educativo actualizado no ha podido ser aplicado a los maestros.

Díaz estimó que el diseño curricular —que incluye nuevos cursos, como el de Formación Ciudadana-Cívica, el fortalecimiento del idioma inglés en primaria y la reorganización de los contenidos y las metas para los estudiantes, etc.— podría llegar a las zonas más alejadas del país recién en el segundo semestre del 2009.

El presidente del Foro Educativo, Ricardo Cuenca, indicó que existe gran desorientación de los maestros frente al diseño curricular. "A ello se suma el que el documento, de 484 páginas, no ha sido entregado de forma impresa a la mayoría de maestros, sino solo por la web y en CD", añadió.

A raíz de ello, ambos sugirieron al Gobierno flexibilizar la implementación del currículo del 2009 para no perjudicar a los estudiantes, dejando la opción al maestro de enseñar este año con el diseño educativo anterior.

Pese a ello, el viceministro de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación, Idel Vexler, sostuvo que, a la fecha, todos los directores de colegios públicos en la capital han sido capacitados respecto del diseño. En el interior del país —agregó— la implementación ha sido también fructífera. "El currículo actualizado está difundido a todos los maestros", aseguró.

El Ministerio de Educación adjudicará, entre hoy y mañana, las 3.910 vacantes para maestros que serán contratados este año en escuelas públicas de Lima.

CLASES EN EL CALLAO
Unos 150 mil estudiantes de 360 colegios públicos del Callao iniciarán hoy el año escolar, informó el presidente de esa región, Álex Kouri.

Agregó que este año su gestión destinó S/.3 millones para la reparación de centros educativos y espera construir 28 colegios públicos más el 2009, 26 de los cuales estarán en Ventanilla.

EN PUNTOS

El diseño curricular para la educación básica regular incluye a los alumnos de niveles inicial, primaria y secundaria.
En el 2005, existían en todo el país hasta 15 diseños curriculares distintos.
El currículo que regirá este año lo aprobó y dio a conocer el Gobierno el 16 de diciembre del año pasado.

Fuente: elcomercio.com.pe

EL SUTEP FUE DESAPROBADO EN ENCUESTA

ENCUESTADOS POR U. DE LIMA AFIRMAN QUE CALIDAD DEBE FIJAR SUELDO DE MAESTROS

Un alto porcentaje de limeños y chalacos considera sólo como regular la educación impartida en los colegios estatales de Lima y Callao, pero califica como muy buena la educación que brindan los colegios particulares.
Según la última encuesta de la Universidad de Lima, el 30.9% opina que la educación en el país ha empeorado mientras que el 29.3% considera que ha mejorado. Un 38.3% considera que sigue igual. Sin embargo, los ciudadanos son optimistas hacia el futuro, ya que el 44.4% cree que la educación peruana mejorará en 5 años.

CAPACITACIÓN. Además, el 46% de encuestados considera como muy importante la evaluación permanente de los docentes estatales y se considera a la capacitación pedagógica como el principal criterio que debe determinar el sueldo de un maestro.
La mayoría de los encuestados (80.6%) también considera que la educación pública debería ser totalmente gratuita y sólo un 17.6 que cree que no.

TIPO DE EDUCACIÓN. El 65.4% opina que el mejor tipo de educación es impartida en las instituciones religiosas mientras que el 23.8% cree que se da en las instituciones no religiosas.
Asimismo, el 60.4% considera que la mejor educación se imparte en colegios mixtos y un 33% en colegios no mixtos.

El Sutep fue jalado

La encuesta de la Universidad de Lima también señala que un 59.9% de los entrevistados desaprueba la gestión del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (SUTEP) y sólo un 24.1% la aprueba.

Por otra parte un 54.7% desaprueba la política educativa del actual gobierno, mientras que la respalda y aprueba el 35%.
Sobre la gestión del actual ministro de Educación, José Antonio Chang, un 42.2% la desaprueba y un 30.6% la aprueba.

Fuente: correoperu.com

FACCIÓN DEL SUTEP(SUTEP- CONARE) ANUNCIA HUELGA NACIONAL INDEFINIDA

CONARE

COMITE NACIONAL DE REORIENTACION Y RECONSTITUCION CLASISTA DEL SUTEP


!VIVA EL III CONGRESO NACIONAL ORDINARIO : EXITO DE LAS BASES!


Con jubilo clasista saludamos a los maestros del Perú y hacemos de su conocimiento que los días 30 y 31 de enero del 2009, se realizo en la histórica y combativa ciudad de Barranca el III CONGRESO NACIONAL ORDINARIO DEL CONARE – SUTEP con la participación de mas de 570 delegados plenos de las diferentes bases regionales, provinciales y sectoriales del país; la síntesis de las sustentaciones es el siguiente:

Contexto Internacional

El imperialismo yanqui, ante la crisis del capitalismo mundial, viene imponiendo guerras de agresión en colusión con otras potencias imperialistas, contra los países del medio oriente (Afganistán, Irak, Palestina, etc.). Con el propósito de sojuzgarlos y apoderarse de su petróleo, paralelamente forja nuevos tratados militares y comerciales reorientando a un nuevo reacomodo de fuerzas dentro de su ley de colusión y pugna entre los países imperialistas, aplicando convenios como el ALCA, TLC, ATPDA, Tratados Bilaterales y la cumbre de Anápolis (Nov. 2007) para el estacionamiento de tropas de la OTAN en la frontera de Siria con Israel, destinado a invadir países a sangre y fuego, con el pretexto de mantener la paz y democracia; pero en realidad, lo que les interesa es apoderarse de sus recursos naturales y mercados. Así, impone su condición de gendarme mundial, pero en esencia es un gigante con pies de barro. Ante la gran crisis financiera, aplica la intervención del estado (“proteccionismo”), destinado a cerca 990 mil millones de dólares, para salvar decenas de monopolios norteamericanos protegiendo los intereses de su burguesía.

Contexto nacional

El gobierno aprista, sigue aplicando el plan neoliberal del imperialismo yanqui con la reestructuración del Estado para adecuarlo a los intereses y voracidad de las grandes transnacionales. Esto es, reducir el aparato estatal, convertirlo en un ente opresor, regulador, veedor a favor del libre mercado. Prueba de ello es que García Pérez ratifico el compromiso ante el FMI de “reducir el aparato estatal”, y continua rematando el resto de los bienes y empresas estatales (puertos, aeropuertos, grandes áreas geográficas en la selva, tierras de las comunidades campesinas), prosiguiendo con la privatización del agua, la salud y la educación. De otro lado impone un monstruoso andamiaje legal para criminalizar la lucha de los pueblos, en su vano intento de amedrentarlos; facultando a los miembros de las FF.PP y FF.AA. para disparar contra el pueblo, exculpándolos de cualquier responsabilidad penal. También autorizó a la V flota del comando Sur de las FF.AA. norteamericanas recorrer nuestras aguas marítimas. Todo esto forma parte del acuerdo del TLC.

La educación en el Perú

Respecto a la educación peruana que vive la mas grande crisis de la historia republicana originado por el neoliberalismo que se manifiesta en que nuestros 8¨788,057 de alumnos, el 47% viven en la extrema pobreza, con la desnutrición crónica y en estas condiciones el gobierno implementa la privatización de la escuela a través de la municipalización, bajo el pretexto de la descentralización del estado, pero en realidad pretende deshacerse de su responsabilidad y desfinanciar la escuela publica reduciendo el presupuesto en educación, de tal manera que traslada sobre los hombros de los padres de familia el mantenimiento económico de las escuelas. Para lograr este propósito implementa la liquidación de la estabilidad laboral con las evaluaciones políticas y punitivas amparadas en la criminal Ley de Carrera Publica Magisterial, con el apoyo cómplice de los usurpadores del CEN del SUTEP, a los cuales las bases están rebasando por su condición de espurios burocráticos y vendidos. Motivo por los cuales el III CONGRESO NACIONAL ORDINARIO, acuerda:

1. Rechazar y combatir el plan neoliberal del imperialismo yanqui.
2. Solidaridad con el pueblo de Palestina ante la agresión de Israel, punta de lanza del imperialismo.
3. Convocar a movilización nacional para el 05 de marzo del 2009 para presentar el pliego único de reclamos en cada una de las instancias que corresponda a las bases: UGELs, Región y el Ministerio de Educación.
4. Desarrollar la huelga nacional indefinida desde fines del mes de junio del 2009, contra la municipalización privatizadora, el despido de maestros y por aumento general de sueldos y salarios para activos y cesantes.
5. Convocar a la IV Asamblea Nacional de Delegados para el 30 de mayo, en Lima, a fin de evaluar el avance de los preparativos de la huelga nacional, solución a nuestro pliego único de reclamos y fijar fecha exacta de inicio de huelga.
6. Ratificar en la presidencia del CONARE al compañero Robert Huaynalaya Camposano y a los miembros de su comité ( Huancavelica, Puno; Tacna; y Barranca ), y complementar la misma con los secretarios regionales orgánicamente elegidos: Pasco, Moquegua, Ancash, Junín, Lambayeque, y Huanuco.
7. Exigir la reposición inmediata del compañero Robert Huaynalaya Camposano a su centro de trabajo.
8. Ratificar la expulsión, del Comité Nacional, a los divisionistas y traidores efectuada en la III asamblea nacional de Huancavelica del 14 de junio del 2008 (GarroPalacios, Carlos Ambular, Cleto Falcón y Daniel Robles)
9. Seguir trabajando para la constitución de los frentes de defensa de la escuela publica.
10. Convocar al I Congreso Pedagógico Nacional de bases clasistas, para agosto del 2009.

¡RESPETO IRRESTRICTO A LA LEY DEL PROFESORADO Nº24069, ABAJO LA LEY DE CPM!

¡ABAJO LA MUNICIPALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN, VIGENCIA DE LA ESCUELA PUBLICA!

¡AUMENTO REAL DE HABERES CON CARÁCTER REMUNERATIVO Y PENSIONADLE PARA ACTIVOS Y CESANTES!

¡DEFENSA DE LOS DERECHOS LABORALES DE ACTIVOS Y CONTRATADOS!

¡CONTRA LA CRIMINALIZACIÒN DE LAS LUCHAS DEL PUEBLO!

¡CESE A LA PERSECUCIÓN POLÍTICA DE LOS DIRIGENTES DEL CONARE – SUTEP!

¡REPOSICIÓN INMEDIATA A SU CENTRO DE TRABAJO AL C. ROBERT HUAYNALAYA!

Barranca, febrero del 2009

ZENON PANTOJA FERNADEZ

Secretario De Prensa Y Propaganda

Guía de Evaluación EBR

PUGNAS AL INTERIOR DEL CONARE PROPICIAN SU DIVISIÓN

              Huaynalaya boicotea a Conare SUTEP

  Su desesperación le hace fallar nuevamente. El dirigente magisterial Robert Huaynalaya Camposano, pretendiendo desconocer los acuerdos del 29 y 30 de marzo, el sábado a las 18.00 horas, en reunión con algunos dirigentes de su entorno en el local del empleado del Banco de la Nación, dispuso el cambio de la sede del Congreso Nacional Eleccionario que debe realizarse a fines de junio en la ciudad de Huamanga – Ayacucho.
Tal denuncia fue presentada por Ever Bruno Guadalupe y Vilma Tueros, secretario general y secretaria de economía del Comité Nacional de Reorientación y Restitución-CONARE – SUTE Jauja.
Señalaron que Huaynalaya se reunió con Zenón Pantoja de Huancavelica, N. Tito de Puno, además de algunos delegados de Huancayo, con la pretensión de cambiar la sede de la futura cita nacional programado para el 29 y 30 de junio próximo. Huaynalaya quiere que la cita se realice en Huancavelica u otro lugar, a fin de “manejar” su permanencia en el cargo.
Todo ello estaría motivado por el temor de que Huaynalaya reciba un rechazo por el Sute ayacuchano, debido a sus pronunciamientos unilaterales y actitud divisionista en los últimos certámenes.

Robert Huaynalaya fiel a su estilo pretende “patear el tablero”.

Al respecto, el secretario general y presidente de la comisión organizadora del Congreso Nacional a realizarse en Ayacucho, Cleto Falcón Pantigoso, a través de una Directiva, hizo un llamado a las bases del país para que “asuman con seriedad y responsabilidad la preparación del III Congreso Nacional Eleccionario, ya que de ello dependerá el éxito y alcanzará el objetivo de servir a la profundización de la expansión audaz de la Reorientación y Reconstitución del SUTEP”.
Y como es de conocimiento general, la agenda del congreso considera: Análisis de la situación de la lucha de clases a nivel nacional e internacional, análisis de la problemática educativa del país. Selección de la nueva Dirección Nacional del CONARE y la estructuración del plan de lucha y tareas.
Falcón Pantigoso recordó que el comité ejecutivo de SUTE Ayacucho en cumplimiento de dicho acuerdo, asumiendo su tarea, responsablemente la preparación del Congreso de modo serio y sistemático, consciente y metódico hizo llegar la Directiva Nº 01 para asegurar la asistencia masiva y recordando convocar a asambleas, convenciones y congresos en cada región para discutir los puntos de vista del Temario. Asimismo, recordó profundizar la expansión audaz de la Reorientación y Reconstitución del SUTEP.

Camilo Lamar
Redacción

FUENTE:  http://diariolaprimeraperu.com/online/huancayo/edicionNota.php?IDnoticia=5236&EN=181