Sobresalientes maestros peruanos en la historia

Escribir solo de algunos ilustres docentes peruanos puede resultar muy parcializado e injusto, pues cada quien desde su tribuna educativa intenta brindarle a sus pupilos la mejor formación. Sin embargo y para ser justos, existe un selecto grupo de profesores que impartieron -y siguen impartiendo- sus conocimientos en el pasado sigloque son paradigmas formativos incluso para los más sobresalientes educadores de esta época y estamos seguro que lo seguirán siendo en las generaciones venideras.

En la semana del Docente Universitario, continuán los merecidos homenajes para quienes desde que eramos pequeños tomaron con valentía la difícil tarea de ser nuestros segundos padres.

José María Arguedas (1911-1969):

Su obra refleja el encuentro de las culturas quechua y occidental. Fue profesor del Colegio Nacional de Sicuani entre 1939 y 1941. Trabajó luego en la sección de folklore y artes populares del Ministerio de Educación entre 1942 y 1956. La producción intelectual de Arguedas es bastante amplia y comprende, además de obras de ficción, trabajos, ensayos y artículos sobre el idioma quechua, la mitología prehispánica, el folclore y la educación popular, entre otros aspectos de la cultura peruana.

Francisco Izquierdo Ríos (1910 –1981)

Fue un escritor y educador peruano. Oriundo de la selva amazónica peruana, recreó en su obra el paisaje y la vida de los hombres de esa región. Su obra literaria es muy nutrida. Su género preferido fue el cuento. El vigor y la sencillez son los atributos de su prosa. Compuso además poesía y ensayos de crítica literaria. Cultivó la literatura para niños, siendo este sin duda su mayor logro en las letras peruanas. Uno de sus cuentos más conocidos es el titulado El bagrecito.

Carlos Cueto Fernandini (1913-1968)

Su labor en el campo educativo empezó en 1931, como profesor del Liceo Tacna, en donde dictó las asignaturas de castellano y Literatura. Trabajó en los colegios Anglo Americano y Nuestra Señora de Guadalupe. En el nivel superior, fue profesor de la Universidad de San Marcos y llegó a ser Decano de la Facultad de Educación. Por los años 1959 a 1961, dirigió el Departamento de Educación de la OEA; y, en 1962, fue también director de la Biblioteca Nacional, disponiendo la reimpresión delMercurio Peruano y creando la Dirección de Bibliotecas Públicas.

Oswaldo Reynoso Díaz (1931)

Estudió en la Universidad Nacional de San Agustín de su ciudad natal y en la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle “La Cantuta”, en Lima. Con su título de Profesor de Lengua y Literatura ejerció allí el magisterio, al tiempo que desarrollaba una intensa labor literaria.

José Antonio Encinas Franco (1888 -1958)

Fue un educador y político peruano que defendió la educación en el Perú con sus ideas y contribuciones a la reforma educativa. Su pensamiento y práctica pedagógica la realizó en la Escuela 881, la más pobre de su región, en Puno, convirtiendo a los 83 egresados no solo en profesionales de éxito –de lo cual no se preciaba– sino de personalidades del mundo artístico, científico, político y empresarial que abrazaron la causa del indio en el Perú. Fue un maestro visionario. Sus ideas pedagógicas tienen extraordinaria vigencia y otras solo a futuro serán reconocidas. Fundó la Universidad Nacional de Educación La Cantuta.

Fuentes:

Ysabel Rosales Chicnes – PerúEDUCA
Red Hamuy
Diario Inca

FUENTE:http://formacion.universiablogs.net/2011/07/13/sobresalientes-maestros-peruanos-en-la-historia/

Ganadores peruanos del Premio Internacional EducaRed 2011.

Ya se ha publicado el listado de ganadores del Premio Internacional EducaRed 2011. ¡Felicidades a los cinco ganadores peruanos que lograron alzarse con un premio!

¡Y muchas gracias a todos los participantes! Ha sido una labor de selección difícil, más de 4000 participantes de 29 países con trabajos llenos de buen hacer y de ilusión.Cabe precisar, que los docentes ganadores, además de recibir un premio para ellos, sus alumnos y su centro educativo, acudirán invitados al VI Encuentro Internacional Educared que se celebrará en Madrid los días 20, 21 y 22 de octubre. 

Tras más de dos meses de intensa revisión y evaluación de los cerca de 4000 trabajos presentados a la edición 2011 del Premio Internacional Educared, el Jurado ha emitido su fallo el 12 de septiembre, dando a conocer el listado de trabajos ganadores.

Si desea consultar el listado público de trabajos ganadores, puede hacerlo a través de Delicious utilizando la etiqueta Ganadores-2011.

FUENTE:http://www.educared.org/global/premiointernacional/fallo_jurado_2011

UNE La Cantuta: Reunión de reencuentro promoción 1982-1987 "César Sandino"

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
“ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE”

PROMOCIÓN

“CESAR AUGUSTO SANDINO” 1987
1987 – 2011
XXIII ANIVERSARIO

Se invita a los integrantes de la Promoción”Cesar Augusto Sandino” a la segunda reunión de reencuentro por los 23 años de la promoción que se realizará:

Día : 08 de Octubre del 2011
Hora : 4:00 p.m
Lugar :Centro de Lima


¡PROHIBIDO FALTAR!

Cambian a todos los directores de UGEL

Cambian a todos los directores de UGEL

La medida abarca solo a Lima Metropolitana y responde a denuncias por corrupción e incompetencia, anunció la ministra de Educación.

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Con la medida, se busca designar a funcionarios que se adapten a la nueva política. (USI)

El Ministerio de Educación aceptó la renuncia de todos los directoresde las siete Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) de Lima Metropolitana, debido a que en muchos casos tenían denuncias de corrupción, incompetencia y abuso de autoridad, anunció hoy la titular de ese sector, Patricia Salas.

La funcionaria explicó que la remoción de los funcionarios se decidió también para trabajar con equipos que compartan las políticas educativas que está proponiendo el actual Gobierno, en el marco de los objetivos de su gestión.

“Buscamos reorganizar y mejorar las labores que venían cumpliendo. Así como lo hicimos con el director de la Dirección Regional de Lima Metropolitana, también lo hemos hecho con estos funcionarios, luego de evaluar detenidamente las funciones que realizaban”, agregó.

Precisó que se ha seleccionado rigurosamente al personal, junto con la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana y laMunicipalidad de Lima, y que para ello se ha tomado en cuenta la visión que tienen acerca de la educación, que necesitaba ser mejorada, con equidad, calidad profesional y probidad, anotó.

“Nos hemos planteado tener una educación de alta calidad, con inclusión. Entonces la persona, quien lidera la gestión, debe tener este tipo de visión acerca del trabajo que estamos emprendiendo”, puntualizó.

Acerca de los hechos de violencia que se registran en la sociedad y en los colegios, precisó que es una preocupación del Ministerio de Educación y que para resolverla se emprenderán un trabajo conjunto.

           FUENTE:http://peru21.pe/noticia/1284843/cambiaran-todos-directores-ugel

Américo Manuelshiño VALENCIA FERNÁNDEZ, NUEVO DIRECTOR ASUME FUNCIONES EN LA UGEL Nº 06

NUEVO DIRECTOR ASUME FUNCIONES EN LA UGEL Nº 06

Desde el viernes 09 del presente, la Unidad de Gestión Educativa Local Nº06 de Ate-Vitarte, tiene un nuevo Director, como máxima autoridad de dicha UGEL, se trata del Lic. Américo Manuelshiño VALENCIA FERNÁNDEZ, quien fue designado mediante Resolución Ministerial Nº 0470-2011-ED, firmada por la Ministra de Educación Dra. Patricia Salas O’Brien.

También la norma legal publicada en el Diario Oficial “El Peruano”, le da las gracias por los servicios prestados a la Directora saliente Lic. Carmen Najarro Quispe, quien desde el 28 de marzo del año 2008, venía desempeñando el cargo.

Tanto la ex directora como el actual director visitaron las diferentes Áreas y oficinas de la sede UGEL Nº 06, saludando a los trabajadores y recibiendo las muestras de bienvenida a la nueva Autoridad educativa de Cono Este de Lima.

En este acto protocolar, participaron funcionarios de la Dirección de Educación de Lima Metropolitana, en cumplimiento de encargo conferido por el Director de la DRELM Dr. Marcos Saúl Tupayachi Cárdenas.

FUENTE:http://www.ugel06.gob.pe/noticias/noti120911-1.html

UGEL 06 - Ate Vitarte
Jurisdicción: Santa Anita, Lurigancho – Chosica, Vitarte, La Molina, Cieneguilla, Chaclacayo
Director (a): Américo Manuelshiño Valencia Fernández
Teléfono: 494-1496
Fax: 351-2245
Dirección: Plaza Principal de Vitarte s/n - Ate Vitarte
Sitio web: http://www.ugel06.gob.pe/

Programa radial: Educando

Educando (Radio San Borja)

Horario: Lunes – Martes - Jueves - Viernes 7:pm. 8:pm
Producción: Luis Alberto  Vásquez
Teléfono: 421 1223
Email:  luisalbertoeducando@hotmail.com -- educandp@radiosanborja.com

Programa Educativo que busca resaltar los valores de la educación

nacional, ayudar a los estudiantes de todo nivel a mejorar su

rendimiento y dar a  conocer la labor de los diferentes centros

educativos de nuestra patria.

FUENTE:http://www.radiosanborja.com/index.php?option=com_content&view=article&id=9060:educando&catid=89:programacion&Itemid=283

EDULCORANTE ECOLOGICO Y PURIFICADOR DE AGUA GANADORES DE XXI FERIA CIENTIFICA

Un total de 32 redes de la Unidad de Gestión Educativa Local Nº 06 de las zonas de Santa Anita, Vitarte, Chosica, Cieneguilla y Chaclacayo, participaron en la XXI Feria Escolar Nacional de Ciencia e Innovación Tecnológica (FENCYT) a nivel primaria y secundaria realizada en la plaza principal de Vitarte.

Edulcorante ecológico para diabéticos y el Bioaspersor son los proyectos que ocuparon el primer y segundo lugar respectivamente a nivel primaria, así como, el Mejoramiento de la calidad de agua a través de la purificación utilizando semillas de moringa y el Aguaymanto; El Perú su encanto, constituyen la selección de ganadores de la feria de ciencias a nivel secundaria, que representarán a Lima Este en la siguiente fase regional.

Dentro de la temática desarrollada por los alumnos se encuentra el fomento de conciencia ambiental con la finalidad de contrarrestar la contaminación, el reciclaje de productos para la creación de nuevos cuerpos útiles, el ahorro de energía, las plantas medicinales que benefician considerablemente a la conservación del planeta.

Cabe señalar que en la Feria Internacional de Ciencia e Ingeniería de Intel 2011, de un total de 1.500 jóvenes científicos e innovadores de 65 países, regiones y territorios de todo el mundo el Perú participó por primera vez y obtuvo el segundo puesto más alto entre los competidores de la región, evento científico realizado en Los Ángeles, California (EE.UU.)

El proyecto de los estudiantes de Oxapampa - Pasco, logró el 2º lugar en el Premio General, en la categoría Ciencia de las Plantas / Desarrollo, con el "Estudio etnobotánico y fitoquímico de la Acmella spilanthoisdes cass”, logrando la fabricación de 14 fármacos artesanales a los que se les atribuyen las propiedades medicinales de la planta.

La Feria Internacional de Ciencia e Ingeniería de Intel es la competencia de investigación más grande del mundo, la financian conjuntamente Intel e Intel Foundation, desde 1996, con el objetivo de reconocer e incentivar la excelencia en ciencia de los estudiantes científicos del mundo, para estimular a explorar la ciencia y la tecnología.

FUENTE: 

http://www.ugel06.gob.pe/noticias/noti020911-1.html

El valor de la lectura

 Luis Jaime Cisneros

http://www.otrastardes.com/2011/01/20/fallecio-linguista-y-catedratico-luis-jaime-cisneros/

La lectura es una experiencia que nos depara la lengua escrita. No representa nuestro primer contacto con el lenguaje. Ese contacto primero se da con la lengua oral, que es la lengua de la casa, de la familia, que nos permite tomar contacto con las cosas y con el mundo: la fruta, el pan, la ropa, el agua, la leche, los padres y los hermanos. La lengua escrita es el fruto del contacto escolar. Nos enfrenta al mundo antiguo: los griegos, los árabes. Con la lengua escrita, aprendemos a leer. Comprendemos su valor cuando llevamos varios años leyendo textos diversos. La escuela nos ofreció modelos diversos de lectura: unos libros nos dieron noticia sobre la botánica, otros nos explicaron qué era la geometría, otros nos acostumbraron a discernir los usos artísticos del lenguaje, y aprendimos a reconocer textos en prosa y textos en verso. En la biografía de muchos de nosotros suelen aparecer muchos días amables o desagradables de lecturas incomprendidas.

Antes de continuar, quiero llamar la atención sobre una situación de la que hemos sido involuntarios protagonistas. En algún momento hemos oído esta pregunta: “¿Qué me quieres decir con eso?”. Lo repito: “¿Qué me quieres decir con eso?” Acudimos a esta expresión cuando reconocemos que lo que hemos oído no representa esencialmente el pensamiento de nuestro interlocutor. Pensamos (reconocemos) que hay algo oculto, y nos preocupa averiguarlo. Esta experiencia nos pone en condiciones de experimentar nuestra relación con la lectura. Leer es el fruto de comprender un texto. Es decir, aprovechar y beneficiarme con su contenido. No leemos letras ni palabras manifiestas. Leemos contenidos que vinculan palabras con situaciones determinadas. Leemos, en consecuencia, lo que nos quieren decir, la intención del emisor. Lo que hacemos, en el ejercicio de la lectura, es revivir (reconstruir) la verdadera intención comunicativa del autor.

Recurro (y es manía de docente) a un breve ejemplo, que nos ayude a profundizar la reflexión. Se trata de un texto archiconocido. Se trata de un fragmento de las Coplas que Jorge Manrique escribió a la muerte de su padre: “Nuestras vidas son los ríos/que van a dar a la mar, que es el morir// Allí van los señoríos/ derechos se acabar e consumir// Allí los ríos caudales/ los medianos e los chicos/ E allegados, son iguales/ los que viven por sus manos/ e los ricos”.

Estamos en el siglo XV. Lo que dice aparentemente el texto (lo que leen nuestros ojos fisiológicos) es eso: los ríos, la muerte, el mar. Manrique no habla de la muerte, sino del morir. Lo que, en el fondo dice el texto, la alegoría a la que recurre Manrique, es una típica reflexión cristiana de la hora medieval. Todo lo que en la vida nos divide en jerarquías y nos da fama resulta circunstancial y efímero. La muerte es la igualadora de honras y riquezas. Los ricos y los trabajadores manuales son idénticos. El destino de todos y cada cual es morir. La muerte los iguala. Mientras los ríos conservan su fisonomía tienen nombre propio, pero no podemos distinguir esas aguas cuando desemboca el río en el mar. Como en la vida.

¿Qué conclusión puede ofrecernos el ejemplo? Hemos puesto de relieve los mecanismos de expresión merced a los cuales garantizamos nuestra autonomía expresiva. La lengua sirve para expresar nuestra intimidad, y la lectura nos sirve para reavivar esa expresión. La lectura es una actividad inteligente que nos permite ahondar en los textos para reanimar el sentido profundo que los anima. Cada vez que leemos estamos dando vida a la voluntad de comunicación de un hablante. Por eso la lectura nos permite actualizar el pasado: cuando leemos el Quijote, lo que revivimos no son las letras con que hace más de 400 años Cervantes escribió su obra, sino las ideas y los sentimientos que animaron a Cervantes. Y cuando al leer un texto, nos sentimos espiritualmente reanimados, convocados a reflexión, reconocemos que leer es una actividad relacionada con el alimento espiritual.

http://ldmarce91.blogspot.com/

¿Por qué nos enriquece la lectura? Porque fortalece nuestra capacidad de comprender los textos. Quizás muchos de nosotros hemos pasado por esta experiencia. Leo por primera vez el Quijote, y veo y leo muchas cosas. Cuando lo leo por segunda vez, me suelo extrañar porque, en mi primera lectura, no he visto lo que me revela la segunda. Y si lo leo por tercera vez, tropiezo con situaciones similares. Es que nunca mi situación (y mi condición) de lector ha sido la misma. Las lecturas siguientes se hacen sobre la base de lo asimilado en las lecturas previas. Si eso ocurre, debemos felicitarnos. Eso anuncia que somos competentes. Saber leer significa saber penetrar en los textos.

FUENTE:http://www.larepublica.pe/07-11-2010/el-valor-de-la-lectura

http://castellanoery.blogspot.com/2011/08/el-valor-de-la-lectura-dom-07112010.html#comments

Cinco recomendaciones para ser docentes 2.0

Publicado por Prof. Jaime Quispe Casas Fecha: ago 29, 2011

La educación ha evolucionado de la mano con la tecnología, al igual que poco a poco los docentes han encontrado en las herramientas TIC, la posibilidad de dinamizar las clases, potencializar las capacidades y atraer la atención de los estudiantes.

En esta oportunidad el Top5 presenta cinco recomendaciones o claves para que los docentes integren las tecnologías de una manera efectiva y dinámica a su labor educativa. Es necesario que el profesor sea una guía para los estudiantes en el proceso de explorar aplicaciones y/o espacios que ofrece el Internet.

1.     Participación en línea.- Las comunidades virtuales brindan la posibilidad de crear grupos o comunidades temáticas. Esta estrategia puede ser útil a los docentes para incentivar la interacción de los alumnos.




Por ejemplo se puede crear un grupo en Facebook en donde se realicen discusiones e intercambien ideas sobre temas específicos y/o objetivos del curso. Página recomendada Coursesites.

2.-Recursos y consulta dirigida.- El docente puede ofrecer a sus estudiantes los recursos a consultar, es decir, guiar la búsqueda e investigación de los temas de clase.

Internet permite encontrar un sinfín de información, es aquí donde el maestro presenta los lineamientos de consulta y en donde puede recomendar a parte de documentos, imágenes, vídeos y demás contenidos relevantes para el estudiante.

3.- Motivación del docente.- Muchas de las falencias de los estudiantes en el momento de participar en clase, se debe a la falta de estrategias de motivación presentadas por el docente.

En este sentido las TIC son un buen aliado ya que, ofrecen herramientas que logran motivar a los estudiantes a realizar de manera atractiva las tareas. Herramienta recomendadaSlidestory.

4.- Creación de ambientes colaborativos.- La figura de que el docente es el único generador de conocimiento, lentamente se ha cambiado, sin perder de vista la misión orientadora del maestro.

Actualmente y gracias a la consolidación de los ambientes virtuales y procesos de aprendizajes colaborativos. Estos espacios brindan la oportunidad de que los estudiantes profundicen e interactúen sobre temas educativos, aquí los maestros son los dinamizadores del proceso. Herramienta recomendada Moodle.

5.-Creatividad e Innovación.- Las TIC no solo ofrecen información y entretenimiento, si no que brinda herramientas que ayudan a los estudiantes a crear, innovar y dejar volar su imaginación, además que los docentes pueden generar un empoderamiento de sus estudiantes a través del desarrollo de proyectos e iniciativas educativas. Página recomendada Zoho Creator.

Las herramientas tecnológicas permiten que los estudiantes obtengan diferentes estilos de aprendizaje por medio de audios, vídeos, documentos, entre otras aplicaciones con valor educativo y que los docentes puedan utilizar dentro del salón de clases.

FUENTE:http://www.tudocente.com/cinco-recomendaciones-para-ser-docentes-2-0/